网络社会标准
清华大学教授阎学通提出的，他针对我国国际关系研究中出现的问题，提出四个建议，前三个建议是，第一，多研究原理，少搞政策建议。第二，多学习不会的，少反对不懂的。第三，多追求专业的，少沉迷时评的。——尤其促人思考的是第四点：多信奉学术标准，少在意“网络社会标准”。
“网络社会标准”的第一个特征：把片面的、某个细节上的瑕疵，当成对整体价值的否定。《背影》中父亲穿越铁路违反了交规，那老师在讲授时引导学生判断一下，不就行了，岂能以无关文章整体价值的“小细节”，否定整个文章？
《水浒》也是如此，丑化也好，“滥杀无辜”也好，呈现的是当时之社会现实（并非“鼓励滥杀”），也并非这部经典小说的主旨。拿着挑刺的放大镜去审查每一个细节上的“三观倾向”，用“直男癌”之类网络撕裂式标签搅动某种敏感情绪，这就是对名著整体的文学价值、精神价值的消解。
“网络社会标准”的第二个特征是：把争议当舆情，再把这种舆情当成“需要灭的火”。争议不是什么坏事，不同观点也不是否定，百家争鸣百花齐放嘛，实际上，“多元讨论价值”也是经典价值的一部分。
“网络社会标准”第三个特征是：流量、声量和网红主导，声高就显得“很有理”，“流量大”似乎“更有理”。流量裹挟下，严肃的学术讨论和理性分析，很容易被激愤的口水所淹没。对《背影》这篇美文的专业分析，有很多文章，但可能没有哪一篇专业分析有“背影涉嫌违反交规”这种判断更吸引眼球。
“网络社会标准”第四个特征，即兴的、当下的、流动的、短瞬的激情。突然间，某个判断不知触碰了哪根舆论神经，突然就火了。某个人看到一段内容，灵机一动，突发奇想，这不就是那什么什么吗？未经深思熟虑，某个惊人判断就横空出世。
摘自央视网好好的名著，怎么就“三观不正”了？
评论：我们小时候受到的教育就是不要做温室里的花朵，等我们长大了，好家伙！怎么到处充斥着想制造真空环境的家伙啊？
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